校园的文（wén）化（huà）建设是（shì）学生健康成（chéng）长的重要组成部分之一。校（xiào）园建设中的每一（yī）处细节,都会为学生健（jiàn）康发展做出一份贡献。在学校,校园文化是校园建设的一个重要方面。我们研究校园文化,对（duì）于促进和谐校园建（jiàn）设具有重要的（de）积极意义。

一、学校校园文（wén）化

1.校园（yuán）文化的含义

校园文化有广义（yì）和狭义两种（zhǒng）理解,广义（yì）上通常认为,它与（yǔ）社会群众文（wén）化（huà）有区别,校园文化是学校的特定（dìng）存在方式、活动方式的总（zǒng）称。是指以学校广大师生为（wéi）主体所创造（zào）的（de）精神财富、学校组织制度、实践活动和校园硬件等方（fāng）面。狭义上的校园（yuán）文化,主（zhǔ）要指（zhǐ）由学校师生在课外共同营（yíng）造活跃校园生（shēng）活、陶冶学生情操、融娱乐（lè）和（hé）教育（yù）为一体的（de）文化氛围。

2.校园（yuán）文化的（de）特（tè）点和作用（yòng）

校园文（wén）化是（shì）社会主义社（shè）会（huì）文（wén）化的一个重（chóng）要方面,它既受社（shè）会主义文化的指导和（hé）制约（yuē）,又（yòu）影响和推动社会文（wén）化的发展。校园文化的特点主（zhǔ）要体（tǐ）现在它的教育性（xìng）、时（shí）代性和实践性上。

校园文化（huà）的教育性不同于城乡文（wén）化（huà）、企业文化的（de）教（jiāo）育性。一方面,校园文化是（shì）以校（xiào）园（yuán）为（wéi）背景的背景文化的（de）形式来对进入（rù）校园的每一个人产生影响教育;另（lìng）一方面,又（yòu）以教师的教、学生的（de）学的课堂教育,以育（yù）人（rén）环境（jìng）和（hé）学校文（wén）化氛围去感染、陶冶（yě）师生。使处（chù）在校（xiào）园中的人在不知不觉中（zhōng）接受有形或无形（xíng）的教育（yù）,久而久之内化（huà）成风格、习惯（guàn）,带上校园文化的某些印记。例如,成都铁路（lù）卫校的“博学、笃行、仁爱、惠众”八字校（xiào）训和平（píng）安桥（qiáo）边的“医学生誓言（yán）”就有一种引导青年学生献身医（yī）学事业、造福于人类（lèi）健康的崇高价值取向,影响（xiǎng）和激励一代又一代卫校（xiào）学（xué）生（shēng）的健康成长。

校园文（wén）化的时代性特点。学校作为国家的文化教育基（jī）地,党和政府非（fēi）常（cháng）重（chóng）视（shì）,不断增加投资硬件（jiàn）建（jiàn）设。现在绝大（dà）多数学校校园建设的非常漂（piāo）亮,具有现代（dài）化（huà）的（de）气息,但同时又有（yǒu）各学校的历史底蕴（yùn）。例如,成铁卫校六（liù）十（shí）多（duō）年来为社会（huì）培养了数以万计（jì）白衣天使和医务工作者,仁（rén）爱、惠众、服务人类健康在学校教职工的代（dài）代传承中追随时代（dài）的发展,文化（huà）教（jiāo）育（yù）的内（nèi）涵也（yě）显示（shì）出（chū）了它的时代性。

校园（yuán）文（wén）化的实践性（xìng）。主要是通过师（shī）生的（de）教与（yǔ）学、管理与服务、活（huó）动（dòng）与交（jiāo）流（liú）等接触与影响相互融合、相互（hù）提高（gāo）的。教与学是文（wén）化实践过程（chéng）,管理与课（kè）内课外（wài）开展的（de）各种活动也是（shì）文化的实践过程（chéng）。象成都铁路卫生学（xué）校经常开展（zhǎn）的知识竞赛、文艺（yì）演出（chū）、体育比赛、成（chéng）人宣誓（shì）、护士节传冠授帽仪式、德育实践、党团活动等活动形成了校园独（dú）特的文化（huà）氛围,提高了广大学生的知识（shí）、技能（néng）、觉悟、兴（xìng）趣等做人（rén）、做事（shì）的能力。

三、校园文化与校园建设有什么关系？

1.校（xiào）园文化（huà）是校园建设的基础

和谐校园（yuán）建设不是一蹴而就的事情,更（gèng）不是凭（píng）空能成的事情,它（tā）需（xū）要从校（xiào）园的各个方面（miàn）去进行。校园文化是和谐校园（yuán）建设的物质（zhì）基础。尤其是校（xiào）园物质环境是（shì）和谐校园（yuán）建设的依托和（hé）物质保障。校园物质环境承载（zǎi）着质朴、厚重的校园（yuán）精神（shén）,积淀的是学校（xiào）历史、传统、文（wén）化和它的社（shè）会（huì）价（jià）值。校园（yuán）物质（zhì）文化环境以其直观性和超语言（yán）性潜移默化地影响学生的价值观、人生观、道德情感和行为方式,能（néng）够使学（xué）生在（zài）有意识和无（wú）意识间体验校（xiào）园的凝（níng）重、感染与熏（xūn）陶,有利于启迪（dí）学生的（de）理性,激励学生的意志,促（cù）使他们（men）行为的规范（fàn）和约（yuē）束,敦促他们自觉（jiào）地修身（shēn）养（yǎng）性、立德向上。我们应重视校园文（wén）化对和谐校园建设的基础（chǔ）作用。

2.校园建设丰富校园文化的内涵

和谐校园（yuán）是（shì）校（xiào）园文化的重（chóng）要成果之一。一所学校和不和谐与校园文化关系密切,校园文化为和谐校园提供了师生（shēng）交流与活动坚（jiān）实的物质（zhì）基（jī）础,反（fǎn）过来和（hé）谐校园又不断丰富校园文化的内涵。它要求校园（yuán）文化要（yào）不断更新和发展（zhǎn）,以适（shì）应（yīng）形势发展的要求和（hé）时代的要求,以及（jí）适应（yīng）师生的（de）物质、精神、文化需要,这就为校园文化的（de）内涵（hán）丰富提供了动力和发展方（fāng）向。例如,校园文化要（yào）为学（xué）生的和谐行为文化提供指引方向和（hé）途径（jìng）,要开展各（gè）种积极向上（shàng）的活动,要建设现（xiàn）代文明需要的建筑、场所等软、硬件校园文化（huà）设（shè）施。

以上便是文化建设给大（dà）家介绍的霞光